جائزة بن غوريون للرسمية، الديمقراطية والحياة بشراكة

أوجد بن غوريون مصطلح ومفهوم الدولة او الرسمية. أساس الفكرة هو الفهم أنه من أجل أن يعيش المجتمع، في دولة ديمقراطية، حياة آمنة وجيدة، عليه ان يتبع لمركز سلطة واحد ويتوجب عليه أن يطور، مع الأنظمة الحكومية، علاقة قائمة على العطاء والمسؤولية المتبادلة. كما يجب أن يفهم المجتمع أهمية القانون وأهمية المساواة أمامه. لقد فهم بن غوريون أنه من أجل اتاحة الظروف المذكورة أعلاه، يجب على كل من يعيش في دولة إسرائيل تطوير وعي مدني مشترك يربط بين المجتمعات المختلفة ويطلب منها معا أن تصبح مجتمعا مدنيا يعيش في دولة ديمقراطية وذات سيادة. مجتمع قائم على القيم الديمقراطية واليهودية التي تعزز التضامن الاجتماعي. كان واضحا لبن غوريون أن مفهومي الرسمية والديمقراطية متشابكان، وأن دور الرسمية الإسرائيلية هو تأسيس نظام ديمقراطي يضع الصالح العام إلى جانب حماية حقوق الإنسان ويبني أساسا للحياة في شراكة في الدولة. مفهوم الرسمية تصور بن غوريون وبهذه الجائزة يعني المواطنة المشتركة والمسؤولية المشتركة تجاه الدولة.
ومن أجل تعزية فكرة الرسمية، كان بن غوريون على استعداد لدفع أثمان باهظة، في القرارات والتنازلات التي قدمها على طول الطريق. ومن مسافة زمنية، وبالنظر بعمق إلى المجتمع الإسرائيلي اليوم، يبدو أن الوعي المدني الإسرائيلي المشترك للمواطن الذي سعى بن غوريون إلى خلقه قد تآكل ويجب أن نعود ونعترف به كفكرة، ونسأل أنفسنا أسئلة حول مدى صلة ذلك بيومنا هذا وربما نحاول معًا فحص قدرته على تعزيز وجود مجتمع متنوع يمكنه العيش والعمل معًا. وكجزء من نفس مفهوم الرسمية الديمقراطية الذي تبناها بن غوريون، كان يؤمن أيضًا من كل قلبه بإمكانية العيش في شراكة. تشهد على هذا الرأي اقتباسات لا حصر لها، لكن ربما تصريحاته التي تشهد على ذلك أكثر من أي شيء آخر، هي تصريحاته المتعلقة بنضاله من أجل التعليم الرسمي: "نطمح إلى نظام بدون استغلال، ولا تمييز, ولا اجحاف, ولا استعباد, ولا حكم بالظلم او تحكم شخص بشخص؛ منشودنا هو مجتمع جديد يقوم على الحرية والمساواة، دون منافسة واستغلال، بل - محبة البشرية والمساعدة المتبادلة التي هي الغراء الداخلي "(החינוך, כרך כ"ו חוברת א' 1.12.1954). وفي إطار نضاله من أجل هذه الأفكار، حقق بن غوريون النجاحات، لكنه تعرض أيضًا لخسائر ليست بقليلة. ورغم نجاحه في إقرار قانون التعليم الرسمي، إلا أن السياسة المحيطة بإقرار القانون تركتنا مع الفصل المعروف بتيارات التربية والتعليم، هذا الفصل يتطلب منا جميعا أن نسعى جاهدين من أجل أن يكتسب الشباب والشابات الذين يعيشون هنا الأدوات والمهارات التي يحتاجونها للتعامل مع الواقع الاجتماعي الإسرائيلي والعيش في دولة إسرائيل كمواطنين فاعلين واعيين لقيم الديمقراطية، بما في ذلك التسامح، العدالة، المساواة، التفكير النقدي، المواطنة النشطة واحترام الآخرين.